大家好！我是系统技术课的板垣。某国营电视台播放的节目“知子酱开骂！”吸引了人们的广泛关注。一个5岁（设定）的小女孩儿向成年答题者提出过于司空见惯，反而回答不出来的问题，如果答题者不想回答，就会大骂“醒醒你还活着啊！”（知子酱的人设确实很厉害），这是一个很有趣，而且极具知识性的节目。

无论是在生活还是在工作中，都有很多我们认为理所当然的事情，而一旦仔细思考其原因，很多情况下回答不出来。但是，如果每个问题都要知道其所以然，我们就无法向前，以“我不知道原因，但事实就是这样的”的态度蒙混过关，在某种意义上来说，也许算是“成年人的智慧”。

但是…年轻的时候有这样的想法还没有太大的问题（“因为缺乏经验”，可能会得到别人的理解），但上了年纪，这种想法就行不通了。这时候别人会说：“都年纪一大把了，这点事情都不知道吗？”。公司是工作的场所，极端一点来说“只要做好工作就行了”，但是，如果所关心的事情只有工作，最终就会慢慢丧失作为一个人的存在感。工作固然重要，但工作并不是人生的全部。我并不是想成为什么“博学多才的老爷爷”，而是想养成对日常生活和工作中偶然遇到的简单问题（进行调查研究的习惯），并以此渡过余生。

所以，这次所讲的并不是关于定制产品的话题，而是在无意之中被问到一个非常简单的问题之后，感到心有余悸的故事。简单的问题并不是说水平很低，而是一种发现不同（自己所没有的）视角的体验。

竹林老爷爷闪亮登场

我一直在寻找自己花甲之年时在本地区的存身之所（这是为了在不久的将来，变成无所事事的老爷爷之后，不想整天被家人冷眼相看）。为此，在孩子上学的小学后山有一片竹林，我一直在积极参与竹林砍伐志愿者活动（Y市的公园爱护会）。

竹林并不是小学的土地，但在学校的正后方，非常方便，所以学校将其用作室外授课场地，我也会前去帮忙。竹林老爷爷闪亮登场。

这所小学在孩子到四年级之后，出于“增进与地域居民的交流，为地域发展做出贡献”的目的，将体验砍伐志愿者活动纳入到综合授课的内容之中。所开展的内容是竹笋采挖，观察竹子的生长，竹林探险，竹子砍伐体验，最终以纪念半成人（十岁）的竹艺制作来结束课程。

老爷爷黔驴技穷

在竹林探险时有一个提问环节。大家都感到很害羞，很难提出问题。正在这时候，个别援助班级（发育障碍）的学生提出了问题：“（1）为什么竹子里面是空的？”，“（2）在竹节上面有白色的粉末，这些白色粉末是什么啊？”。

我一直以为，小学四年级学生提不出什么高深的问题来，所以没怎么学习。结果，当时没能很好的回答出来。疏忽大意真的是失败之源。但是，特殊援助班级的学生对竹林表现出深厚的兴趣，比其他学生更快地提出了问题，这一点我感到非常欣慰。

顺便说一下，这个问题的答案是：（1）为了快速生长，竹子的每个节都有一个圆圈状的生长带，从生长带开始快速生长，导致中间形成了空洞。普通的植物是通过茎部顶端的生长点（不是生长带）生长的，在结构方面存在差异（也就是“点”和“带”的差异）。（2）白色粉末是一种称为酪氨酸的氨基酸，是形成硬木成分（木质素）的养料。为了维持快速生长，竹节部分需要提供这种养料，所以竹节中含有大量的酪氨酸，这也是只有竹节部分的白色特别明显的原因。新竹子才有这种白色粉末。随着竹子变老，白色粉末会慢慢脱落（照片2）。

如果当时没有提出这个问题，也许到现在我也不知道答案。人们常说，“问则耻一时，不问耻一生”，事实上真的是这种感觉。

岁月成就你我

然后，实际砍伐竹子时，先从锯子的使用方法（一般是拉据的时候可以切割）开始讲解，孩子们最后把自己锯下的竹子运到学校。每组是４根。共有3组，合计12根。每根竹子的长度有10ｍ左右，即使是成年人，这也是一件很辛苦的工作，更何况是四年级的学生。他们耗费了相当大的体力，最终顺利搬完所有的竹子。

竹艺制作时，由于时间紧张，最后做得不是很完美，但是，在老年会，PTA有识之士的帮助下，孩子们还是完成了“花瓶”，“存钱罐”，“笔筒”，“灯罩”等的手工作品。这种志愿者活动可以带来与工作完全不同的成就感，是一种可以发现“工作之外也很重要”的宝贵经验。而且，最重要的是可以看到孩子们天真烂漫的笑脸。

我的意思并不是“让大家都去参加志愿者活动”，我只是举了一个例子，说明日常的（发现）积累可以成就更好的自己。正如每天的饮食维持我们的身体一样，一个个很小的经验（知识）最终会成就5年后，10年后的你我。因此，除了工作之外，我希望大家不要单纯地把日常生活和休息日当成“工作之外的时间”，而是要过得更加有意义。

“工作方式改革”是现在的流行词。但是，我觉得这更应该叫做“生活方式改革”。“醒醒你还活着啊！”也许正是“重新思考生活方式”的意思。